PenilaianTengah. Kerjakan kuis ini. Untuk kali ini, usahakan anda dapat menjawab dengan benar. Jika ada jawaban yang masih salah, silahkan simak kembali rekaman sesi webinar kita. Selamat mengerjakan kuis. Kuis Penilaian Tengah - Pelajaran 4. Kuis ini terdiri 10 butir pertanyaan.
La quatriĂšme annĂ©e du primaireUne annĂ©e scolaire comporte beaucoup de notions pour les Ă©lĂšves, les enseignants et les parents. La rĂ©ussite de votre jeune vous tient Ă  cƓur et vous tenez Ă  rĂ©viser avec lui sa 4e annĂ©e du primaire. C’est sa derniĂšre annĂ©e du deuxiĂšme cycle. Cette page vous donne accĂšs aux savoirs essentiels de la quatriĂšme annĂ©e du primaire. De plus, elle vous offre des ressources internet uniques pour accompagner votre jeune dans son annĂ©e scolaire. Bref, cette page est un guide indispensable pour la rĂ©vision scolaire de la 4e annĂ©e du primaire en français et en mathĂ©matiques. Le tout est conforme au Programme de formation de l’école quĂ©bĂ©coise qui est disponible sur le site du MinistĂšre de l’Éducation et de l’Enseignement souhaitez Ă©couter cette rĂ©vision de la 4e annĂ©e du primaire? Bonne Ă©coute!L’orthographe d’usage et le sens des mots en 4e annĂ©eL’élĂšve doit ĂȘtre en mesure de Utiliser correctement un dictionnaireIdentifier les rĂšgles de position des lettresConnaitre les rĂšgles d’emploi de la majuscule et de l’élisionIdentifier les constantes orthographiquesDistinguer les homophones a/Ă , son/sont, ont/on, ses/ces, mes/maisSe souvenir de la formation des mots prĂ©fixes et les suffixesLe sens des motsLes expressions figĂ©esLes relations entre les mots les familles de mots, les champs lexicaux, les synonymes et les antonymesLa grammaire et le systĂšme des accords pour votre apprenantVotre Ă©lĂšve devra ĂȘtre en mesure de maĂźtriser les notions suivantes Les classes de motsLe nom son genre, son nombre singulier ou pluriel, l’ajout du x » pour le pluriel de certains mots, la formation du fĂ©mininÀ Ă©couter les classes de motsLe dĂ©terminantReconnaĂźtre un dĂ©terminantIdentifier l’accord du dĂ©terminantSavoir accorder le dĂ©terminant avec son nomL’adjectif La formation du pluriel et du fĂ©minin des adjectifsSavoir que l’adjectif est un receveur d’accordConnaitre L’accord de l’adjectifReconnaĂźtre l’accord de l’adjectif qui suit un verbe attributifLe verbe Le verbe conjuguĂ© et le verbe Ă  l’infinitif repĂ©rer un verbe conjuguĂ© dans une phraseLe pronom Les mots invariablesLe groupe du nom identifier les receveurs, les accords, la fonction de complĂ©ment du nom et ses Ă©couter le groupe du nomLa syntaxe et la ponctuation en quatriĂšme annĂ©eVotre jeune devra Observer la structure d’une phrase et ses constituants ReconnaĂźtre le sujet et identifier le groupe sujetLe prĂ©dicat groupe du verbeLe complĂ©ment de phraseLes manipulations syntaxiques L’ajout, l’effacement, le remplacement et le dĂ©placementLes formes de phrases positive et nĂ©gativeLes types de phrases dĂ©clarative, interrogative et impĂ©rativeLa ponctuationUtiliser la virgule pour sĂ©parer les Ă©lĂ©ments d’une Ă©numĂ©rationComprendre l’usage des tirets dans le discours directLa conjugaison pour votre jeune de 4e annĂ©eL’élĂšve doit maĂźtriser les diffĂ©rentes notions qui suivent L’infinitif prĂ©sent et ses terminaisonsLe radical et la terminaisonConjuguer les verbes avoir, ĂȘtre, aimer, dire et aller aux diffĂ©rents temps ci-dessous et connaitre leurs terminaisons Indicatif prĂ©sent, imparfait, futur simple, conditionnel prĂ©sent, le participe prĂ©sent et le futur de la 4e annĂ©e du primaire Le jeune devra utiliser et connaitre les concepts mathĂ©matiques de la liste comprend le sens et Ă©criture des nombres, les nombres naturels place en ordre, le dĂ©nombrement de collections rĂ©elles et dessinĂ©es, la dĂ©composition des nombres les rĂšgles d’accord et d’écriture des des expressions Ă©quivalentesSitue des nombres naturelsPeut effectuer l’arrondissement et de l’approximation d’un nombreFractionsPlace en ordre des fractions et des nombres fractionnairesAssocier une fraction Ă  une partie d’un tout ou d’un groupe d’objetsComparer des fractionsPour apprendre visuellement comment comparer des fractions Nombres dĂ©cimauxPlace en ordre des nombres dĂ©cimauxLit et Ă©crit des nombres notation dĂ©cimale et en nombre fractionnaireCompose et dĂ©composer un nombre dĂ©cimal Ă©crit en notation dĂ©cimaleReconnais des expressions Ă©quivalentesSituer des nombres dĂ©cimaux sur une droit numĂ©rique Ordonne des nombres dĂ©cimaux par ordre croissant ou dĂ©croissantOpĂ©rations sur des nombresL’addition et la soustraction de nombres entiers et de nombres dĂ©cimaux les tables d’additionLa multiplication et la division de nombres entiersLes propriĂ©tĂ©s des opĂ©rations PEMDASGĂ©omĂ©trieLe plan cartĂ©sien Solide arĂȘtes, sommets et facesLe dĂ©veloppement et la construction des prismes et des pyramidesFigure planeNommer les noms des polygones convexes et non convexesLes quadrilatĂšres Les trianglesLes droites parallĂšles et perpendiculairesLa classification des angles angle nul, droit, aigu, obtus et platFrise, la rĂ©flexion et le dallageÀ Ă©couter les frises par translation et par rĂ©flexionMesureLes unitĂ©s de longueur et leur conversionLe pĂ©rimĂštre, l’aire la surface et le volume comprendre et appliquer les formulesStatistique et probabilitĂ© Les diagrammes Ă  bandes horizontales ou verticales et Ă  lignes brisĂ©esLes types Ă©vĂ©nementsLiens utiles de la troisiĂšme annĂ©e du primaire pour faciliter les devoirsTrucs et astuces pour faciliter la pĂ©riode des devoirs et la routine quotidiennePour en savoir plus et mieux vous outiller Enseignez au suivant RĂ©fĂ©rences [1] MinistĂšre de l’Éducation et de l’Enseignement supĂ©rieur MEES. Programme de formation de l’école quĂ©bĂ©coise. rĂ©digĂ© par AndrĂ©anne Corriveau Gurumemulai dengan KEGIATAN AWAL RUTIN membuka kelas (salam, berdoa, dsb) dan memberikan pesan-pesan harian menggunakan platform daring yang dipilih. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Guru meminta peserta didik untuk melakukan GERAKAN PEMANASAN sebelumnya memasuki materi inti pembelajaran,
Bimtek Semangat Guru Seri Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 4 Synchronous – Communication Komunikasi Efektif Penilaian AwalPenilaian Awal Pelajaran 4 Synchronous – Communication Komunikasi Efektif Penilaian AwalBimtek Semangat Guru Seri Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 4 Synchronous – Communication Komunikasi Efektif Penilaian Awal Kerjakanlah kuis pra asesmen ini. Tujuan kuis ini adalah pemanasan belajar selalu lebih baik jika gagasan-gagasan terkait sudah diaktifkan sebelum anda mulai belajar.Video Pembahasan Penilaian Awal Pelajaran 4 Synchronous Communication-Komunikasi Efektif Penilaian Awal Soal Penilaian Awal Pelajaran 4 Synchronous Communication-Komunikasi Efektif Penilaian Awal1. Dalam komunikasi terjadi pertukaran A. Informasi B. Mata Uang C. Barang D. Jasa 2. komunikasi efektif tercapai ketika A. Adanya komunikasi verbal dan non verbal B. Komunikator mengenal lawan bicara C. Pesan disampaikan dengan jelasD. Pesan yang disampai dapat dimengerti oleh lawan bicara3. Komunikasi efektif harus terjadi dalam dua arah yang berarti A. Pemberi pesan seorang komunikator yang handal B. Pemberi pesan berbicara, mendengarkan dan mengerti lawan bicara C. Pemberi pesan memakai metode yang tepat D. Pemberi pesan menyampaikan komunikasi verbal dan non verbal4. Tujuan mendengar lawan bicara adalah A. Untuk dapat merespon dengan benar B. Untuk memenangkan argumen C. Untuk mengerti lawan bicara D. Untuk menguji pengetahuan lawan bicara5. Ketika Ibu Sophia bertemu dengan orang tua siswa, ia tersenyum sambil menganggukkan kepala. Komunikasi yang diberikan Ibu Sophia kepada orang tua tersebut merupakan jenis komunikasi A. Kesopanan B. Nonverbal C. Efektif D. Virtual 6. Faktor utama untuk memahami lawan bicara dalam komunikasi sehingga terciptanya sebuah hubungan yang baik adalah A. Simpati B. Emosi C. Empati D. Strategi Komunikasi 7. Berikut ini adalah contoh komunikasi efektif, kecuali A. Pesan diterima, dimengerti dan dipahami sesuai maksud komunikator B. Pesan yang disampaikan dipahami dan disetujui penerima, kemudian ditindaklanjuti dengan perbuatannya C. Pesan diterima sebagai bentuk penghormatan kepada sang komunikator, kemudian disebarluaskan D. Tidak ada hambatan berarti bagi penerima pesan untuk paham dan menindaklanjuti dengan perbuatan8. Dalam komunikasi virtual, berikut ini yang dapat membantu terciptanya komunikasi yang efektif, kecuali A. Mengerti emosi, kebutuhan dan situasi murid B. Teknologi komunikasi yang canggih C. Perencanaan yang matang D. Penulisan pesan yang personal 9. Dalam komunikasi efektif untuk membina hubungan yang baik berdasarkan teori non-violence communication NVC, berikut ini pola pikir yang harus difokuskan A. Menganalisa dan menentukan tingkat kesalahan seseorang orang lain B. Fokus untuk mengetahui kebutuhan kita dan orang lain C. Melakukan kritik yang membangun D. Memberikan saran yang sesuai dengan keadaan lawan bicara 10. Apa yang harus ditentukan di awal ketika ingin menyusun strategi komunikasi yang efektif di sekolah dalam konteks pembelajaran jarak jauh atau tatap muka? A. Penggunaan teknologi yang tepat B. Alasan dan tujuan komunikasi C. Pesan yang detail dan lengkap D. Lawan bicara 11. Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online? A. Bersikap jelas B. Pesan tidak sampai kepada pendengar C. Gaya komunikasi tidak berkesan D. Jalur komunikasi tidak jelas? 12. Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali A. Pendek namun efektif B. Bersikap jelas C. Detail, lengkap dan tertata D. Sampaikan apa yang harus dicapai 13. Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah A. Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsisten B. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas Anda C. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalam D. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah 14. Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari A. Bersikap jelas B. Pendek namun efektif C. Jelaskan jalur komunikasi yang tepat D. Sampaikan apa yang harus dicapai15. Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif? A. Penggunaan tulisan B. Gambar C. Media online D. Penggunaan bahasa tubuh 17. Kuis Penilaian AKHIR Pelajaran 4 Komunikasi Efektif Seri Semangat guru18. Jawaban Kuis Penilaian Awal Pelajaran 5 Penerapan Kelas Campuran Seri Semangat Guru19. Soal & Jawaban Kuis Penilaian Tengah Pelajaran 5 Asynchronous Penerapan Kelas Campuran Seri Semangat Guru20. Soal & Jawaban Kuis Seri Semangat Guru Penilaian Akhir Pelajaran 5 Synchronous Empowered Teacher

b Pengetahuan : Tes Tertulis brupa kuis online (Pilihan Ganda) c. Keterampilan : Lembar observasi Aktivitas belajar dan Produk Hasil Percobaan 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman penskoran (terlampir) Mengetahui, Kuta Selatan, 25 Juli 2022 Kepala Sekolah SMP N 1 Kuta Selatan Guru Mata Pelajaran IPA I Gede Antika, S.Sn.,M.Pd.

Kuis Penilaian Awal Pelajaran 5 Empowered Teacher Penerapan Kelas Campuran - Setelah Bapak / Ibu menyelesaikan Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4, Bapak / Ibu akan masuk ke Pelajaran 5 awal, Bapak / Ibu akan diminta untuk mengerjakan Kuis Pra Asesmen Pelajaran 5 Seri Semangat Guru. Tujuan kuis ini adalah pemanasan belajar selalu lebih baik jika gagasan-gagasan terkait sudah diaktifkan sebelum anda mulai belajar.Bapak / Ibu tidak perlu khawatir dengan skor yang akan peroleh. Namun demikian, perhatikan baik-baik kata-kata kunci yang muncul dalam pertanyaan-pertanyaannya. Kata-kata kunci ini akan kembali Bapak / Ibu temui di sesi Webinar dan materi bacaan mandiri. Peka dengan kata-kata kunci tersebut sebelum mengikuti Webinar dan materi bacaan mandiri akan menguatkan proses dan hasil belajar Bapak / Penilaian Awal Lesson 5 terdiri 20 butir pertanyaan dimana setiap pertanyaan akan memperkenalkan Bapak dan Ibu ke kata kunci. Bapak / Ibu tidak perlu terburu-buru dalam mengerjakan, sehingga Bapak dan Ibu bisa mengingat kata-kata Bapak / Ibu sudah selesai mengerjakan kuis ini, jangan lupa untuk mengetuk atau mengklik “Click Here to Continue” agar bisa melanjutkan ke bagian & Kunci Penilaian Awal Lesson 5 Seri Semangat Guru1. Pembelajaran campuran adalah campuran antaraA. Daring dan luringB. Tatap muka dan jarak dan tanya jawabD. Sinkron dan asinkron2. Pembelajaran campuran merupakan terobosan pada bidang canggihB. Teknologi & pedagogiC. Pendidikan dasarD. Teknologi & informasi3. Dampak pembelajaran campuran terhadap guru adalahA. Perubahan peran guruB. Penghapusan peran guruC. Tidak ada dampak apa punD. Guru digantikan teknologi4. Pembelajaran campuran mempunyai 4 ciri yaitu pedagogi, informasi, rekreasiB. Pedagogi, teknologi, tatap muka, jarak jauhC. Tatap muka, jarak jauh, tata ruang, tata informasiD. Sinkron, asinkron, integrasi, merdeka belajar5. Pembelajaran campuran menjadi solusi pada masa pandemi COVID-19 karenaA. Penggunaan teknologi pembelajaran yang canggihB. Berpotensi mengoptimalkan proses pembelajaranC. Fleksibel menyesuaikan tantangan masa pandemiD. Membantu guru menggunakan teknologi6. Ciri utama dari pembelajaran sinkron adalahA. Kehadiran murid dan guru secara bersamaanB. Memastikan guru dan murid hadir tatap mukaC. Penggunaan teknologi yang minimal mungkinD. Penggunaan ruang kelas secara optimal7. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran sinkron adalahA. Penguasaan MateriB. Tugas KontekstualC. Proyek KolaborasiD. Pemberian Umpan Balik8. Kelebihan pembelajaran sinkron adalahA. Fleksibilitas jadwal. Murid bisa mengatur jadwal belajarnya secara Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo Umpan balik instan. Murid bisa mendapatkan umpan balik secara instan, tidak menunggu respon Kelemahan pembelajaran sinkron adalahA. Perasaan terisolasi. Murid berpotensi merasa sendirian dan terasing dari lingkungan Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada Penurunan antusiasme. Murid mungkin mengalami kehilangan semangat Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang Guru Agus ingin memahami kebutuhan belajar murid melalui interaksi dengan para muridnya. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Agus?A. Sinkron daringB. Asinkron daringC. Asinkron luringD. Sinkron luring11. Ciri utama pembelajaran asinkron adalahA. Memastikan guru dan murid menggunakan teknologiB. Penggunaan teknologi secara optimal untuk pembelajaranC. Interaksi antara guru dan murid yang manusiawiD. Murid belajar mandiri tanpa tergantung kehadiran guru12. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran asinkron adalahA. PraktikB. Diskusi kelompokC. Umpan BalikD. Tugas Kontekstual13. Kelebihan pembelajaran asinkron adalahA. Aktivitas belajar interaktif. Guru bisa melakukan komunikasi interaktif dengan Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar Umpan balik sesuai kebutuhan. Guru bisa melakukan personalisasi umpan balik sesuai kompetensi Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo Kelemahan pembelajaran asinkron adalahA. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang Jadwal yang kaku. Satu jadwal yang sama untuk semua Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada Kehadiran dan kualitas guru. Ketergantungan pada kehadiran dan kualitas Guru Dila ingin muridnya belajar mandiri dengan mengenali dan menyelesaikan persoalan di sekitar pasar dekat sekolah mereka. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Dila?A. Sinkron daringB. Asinkron daringC. Asinkron luringD. Sinkron luring16. Dalam merancang pembelajaran campuran, berapa komposisi yang tepat antara pembelajaran sinkron dan asinkron?A. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih banyakB. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih sedikitC. Lebih optimal pembelajaran asinkron lebih sedikitD. Lebih optimal pembelajaran sinkron lebih banyak17. Apabila materi pelajaran bisa ditampilkan melalui infografik, podcast atau video, maka pembelajaran yang disarankan adalahA. SinkronB. AsinkronC. CampuranD. Terpadu18. Apabila murid tidak bisa hadir pada waktu yang bersamaan maka pembelajaran yang disarankan adalahA. SinkronB. AsinkronC. CampuranD. Terpadu19. Apabila guru ingin memberikan umpan balik sesuai kebutuhan dan kompetensi murid, maka pembelajaran yang disarankan adalahA. SinkronB. AsinkronC. CampuranD. Terpadu20. Apabila guru ingin membahas konsep yang kompleks maka pembelajaran yang disarankan adalahA. SinkronB. AsinkronC. CampuranD. TerpaduDemikian informasi tentang Soal & Jawaban Kuis Penilaian Awal Pelajaran 5 Seri Semangat Guru yang bisa bagikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terima kasih. KuisPenilaian Akhir Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif - Setelah Bapak Ibu selesai mempelajari seluruh kegiatan pada Pelajaran 4 dan materi belajar mandiri, Bapak / Ibu akan masuk ke tahap akhir yaitu dengan menjawab Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4. Kuis Penilaian Akhir ini terdiri dari 5 butir pertanyaan.
Thursday, July 22, 2021 Edit Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif - Setelah Bapak Ibu selesai mempelajari seluruh kegiatan pada Pelajaran 4 dan materi belajar mandiri, Bapak / Ibu akan masuk ke tahap akhir yaitu dengan menjawab Kuis Penilaian Akhir Pelajaran Penilaian Akhir ini terdiri dari 5 butir pertanyaan. Setiap pertanyaan berfungsi agar Bapak dan Ibu dapat mengingat kembali pembahasan materi belajar mandiri dan/atau tugas Bapak / Bapak / Ibu masih mengalami kesulitan, silahkan luangkan waktu untuk menyimak kembali video rekaman webinar dan/atau baca kembali naskah belajar Bapak / Ibu sudah selesai mengerjakan Kuis Penilaian Akhir ini, jangan lupa untuk mengklik “Click Here to Continue” agar bisa melanjutkan ke bagian selanjutnya. Jika tombol untuk lanjut tidak muncul berarti Bapak / Ibu belum berhasil mencapai batas minimum kelulusan yaitu 70%.Soal & Kunci Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4 Seri Semangat Guru1. Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online?A. Bersikap jelasB. Pesan tidak sampai kepada pendengarC. Gaya komunikasi tidak berkesanD. Jalur komunikasi tidak jelas?2. Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali A. Pendek namun efektifB. Bersikap jelasC. Detail, lengkap dan tertataD. Sampaikan apa yang harus dicapai3. Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah A. Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsistenB. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas AndaC. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalamD. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah4. Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari A. Bersikap jelasB. Pendek namun efektifC. Jelaskan jalur komunikasi yang tepatD. Sampaikan apa yang harus dicapai5. Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif?A. Penggunaan tulisanB. GambarC. Media OnlineD. Penggunaan bahasa tubuhDemikian informasi tentang Soal & Jawaban Kuis Penilaian Akhir Pelajaran 4 Seri Semangat Guru yang bisa bagikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terima kasih.
34.3. Menganalisis pengaruh kebijakan Program jangka Panjang terhadap perbaikan ekonomi. 2. 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,perubahan dan kesinambungan ruang (geografis,politik,ekonomi,pendidikan,sosial,budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi. 4.4.1 Menyimpulkan keadaan sosial budaya dalam negeri masa orde Baru. Pada kesempatan kali ini admin akan berbagi Jawaban Kuis Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif Program Guru Belajar Seri Semangat Penilaian Awal Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif1. Dalam komunikasi terjadi pertukaran A. InformasiB. Mata UangC. BarangD. Jasa2. Komunikasi efektif tercapai ketika A. Adanya komunikasi verbal dan non verbalB. Komunikator mengenal lawan bicaraC. Pesan disampaikan dengan jelasD. Pesan yang disampai dapat dimengerti oleh lawan bicara3. Komunikasi efektif harus terjadi dalam dua arah yang berarti A. Pemberi pesan seorang komunikator yang handalB. Pemberi pesan berbicara, mendengarkan dan mengerti lawan bicaraC. Pemberi pesan memakai metode yang tepatD. Pemberi pesan menyampaikan komunikasi verbal dan non verbal4. Tujuan mendengar lawan bicara adalah A. Untuk dapat merespon dengan benarB. Untuk memenangkan argumenC. Untuk mengerti lawan bicaraD. Untuk menguji pengetahuan lawan bicara5. Ketika Ibu Sophia bertemu dengan orang tua siswa, ia tersenyum sambil menganggukkan kepala. Komunikasi yang diberikan Ibu Sophia kepada orang tua tersebut merupakan jenis komunikasi A. KesopananB. NonverbalC. EfektifD. Virtual6. Faktor utama untuk memahami lawan bicara dalam komunikasi sehingga terciptanya sebuah hubungan yang baik adalah A. SimpatiB. EmosiC. EmpatiD. Strategi Komunikasi7. Berikut ini adalah contoh komunikasi efektif, kecuali A. Pesan diterima, dimengerti dan dipahami sesuai maksud komunikatorB. Pesan yang disampaikan dipahami dan disetujui penerima, kemudian ditindaklanjuti dengan perbuatannyaC. Pesan diterima sebagai bentuk penghormatan kepada sang komunikator, kemudian disebarluaskanD. Tidak ada hambatan berarti bagi penerima pesan untuk paham dan menindaklanjuti dengan perbuatan8. Dalam komunikasi virtual, berikut ini yang dapat membantu terciptanya komunikasi yang efektif, kecuali A. Mengerti emosi, kebutuhan dan situasi muridB. Teknologi komunikasi yang canggihC. Perencanaan yang matangD. Penulisan pesan yang personal9. Dalam komunikasi efektif untuk membina hubungan yang baik berdasarkan teori nonviolence communication NVC, berikut ini pola pikir yang harus difokuskan A. Menganalisa dan menentukan tingkat kesalahan seseorang orang lainB. Fokus untuk mengetahui kebutuhan kita dan orang lainC. Melakukan kritik yang membangunD. Memberikan saran yang sesuai dengan keadaan lawan bicara10. Apa yang harus ditentukan di awal ketika ingin menyusun strategi komunikasi yang efektif di sekolah dalam konteks pembelajaran jarak jauh atau tatap muka?A. Penggunaan teknologi yang tepatB. Alasan dan tujuan komunikasiC. Pesan yang detail dan lengkapD. Lawan bicara11. Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online?A. Bersikap jelasB. Pesan tidak sampai kepada pendengarC. Gaya komunikasi tidak berkesanD. Jalur komunikasi tidak jelas?12. Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali A. Pendek namun efektifB. Bersikap jelasC. Detail, lengkap dan tertataD. Sampaikan apa yang harus dicapai13. Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah A. Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsistenB. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas AndaC. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalamD. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah14. Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari A. Bersikap jelasB. Pendek namun efektifC. Jelaskan jalur komunikasi yang tepatD. Sampaikan apa yang harus dicapai15. Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif?A. Penggunaan tulisanB. GambarC. Media onlineD. Penggunaan bahasa tubuhJawaban Penilaian Tengah Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif1. Dalam komunikasi terjadi pertukaran A. InformasiB. Mata UangC. BarangD. Jasa2. Komunikasi efektif tercapai ketika A. Adanya komunikasi verbal dan non verbalB. Komunikator mengenal lawan bicaraC. Pesan disampaikan dengan jelasD. Pesan yang disampai dapat dimengerti oleh lawan bicara3. Komunikasi efektif harus terjadi dalam dua arah yang berarti A. Pemberi pesan seorang komunikator yang handalB. Pemberi pesan berbicara, mendengarkan dan mengerti lawan bicaraC. Pemberi pesan memakai metode yang tepatD. Pemberi pesan menyampaikan komunikasi verbal dan non verbal4. Tujuan mendengar lawan bicara adalah A. Untuk dapat merespon dengan benarB. Untuk memenangkan argumenC. Untuk mengerti lawan bicaraD. Untuk menguji pengetahuan lawan bicara5. Ketika Ibu Sophia bertemu dengan orang tua siswa, ia tersenyum sambil menganggukkan kepala. Komunikasi yang diberikan Ibu Sophia kepada orang tua tersebut merupakan jenis komunikasi A. KesopananB. NonverbalC. EfektifD. Virtual6. Faktor utama untuk memahami lawan bicara dalam komunikasi sehingga terciptanya sebuah hubungan yang baik adalah A. SimpatiB. EmosiC. EmpatiD. Strategi Komunikasi7. Berikut ini adalah contoh komunikasi efektif, kecuali A. Pesan diterima, dimengerti dan dipahami sesuai maksud komunikatorB. Pesan yang disampaikan dipahami dan disetujui penerima, kemudian ditindaklanjuti dengan perbuatannyaC. Pesan diterima sebagai bentuk penghormatan kepada sang komunikator, kemudian disebarluaskanD. Tidak ada hambatan berarti bagi penerima pesan untuk paham dan menindaklanjuti dengan perbuatan8. Dalam komunikasi virtual, berikut ini yang dapat membantu terciptanya komunikasi yang efektif, kecuali A. Mengerti emosi, kebutuhan dan situasi muridB. Teknologi komunikasi yang canggihC. Perencanaan yang matangD. Penulisan pesan yang personal9. Dalam komunikasi efektif untuk membina hubungan yang baik berdasarkan teori nonviolence communication NVC, berikut ini pola pikir yang harus difokuskan A. Menganalisa dan menentukan tingkat kesalahan seseorang orang lainB. Fokus untuk mengetahui kebutuhan kita dan orang lainC. Melakukan kritik yang membangunD. Memberikan saran yang sesuai dengan keadaan lawan bicara10. Apa yang harus ditentukan di awal ketika ingin menyusun strategi komunikasi yang efektif di sekolah dalam konteks pembelajaran jarak jauh atau tatap muka?A. Penggunaan teknologi yang tepatB. Alasan dan tujuan komunikasiC. Pesan yang detail dan lengkapD. Lawan bicaraJawaban Penilaian Akhir Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif1. Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online?A. Bersikap jelasB. Pesan tidak sampai kepada pendengarC. Gaya komunikasi tidak berkesanD. Jalur komunikasi tidak jelas?2. Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali A. Pendek namun efektifB. Bersikap jelasC. Detail, lengkap dan tertataD. Sampaikan apa yang harus dicapai3. Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah A. Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsistenB. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas AndaC. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalamD. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah4. Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari A. Bersikap jelasB. Pendek namun efektifC. Jelaskan jalur komunikasi yang tepatD. Sampaikan apa yang harus dicapai5. Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif?A. Penggunaan tulisanB. GambarC. Media OnlineD. Penggunaan bahasa tubuhDemikianlah artikel admin yang berjudul Jawaban Kuis Pelajaran 4 Communication Komunikasi Efektif Program Guru Belajar Seri Semangat Guru. semoga
PenilaianAwal Pelajaran 4 Synchronous - Communication : Komunikasi Efektif Penilaian Awal Bimtek Semangat Guru : Seri Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 4 Synchronous - Communication : Komunikasi Efektif Penilaian Awal 1. Dalam komunikasi terjadi pertukaran : A. Informasi B. Mata Uang C. Barang D. Jasa
PenilaianAwal Lesson 5. Pelajaran 5 Asynchronous - Empowered Teacher : Penerapan Kelas Campuran Kuis Penilaian,Pelajaran 5,Semangat Guru. Popular Posts. Kurikulum Merdeka , Literasi Numerasi a.4.e. Refleksi Pembelajaran - Topik Profil Pelajar Pancasila. 18 Mei, 2022. Prestasi mrVay.
  • 14syvuuyy5.pages.dev/35
  • 14syvuuyy5.pages.dev/309
  • 14syvuuyy5.pages.dev/132
  • 14syvuuyy5.pages.dev/78
  • 14syvuuyy5.pages.dev/340
  • 14syvuuyy5.pages.dev/26
  • 14syvuuyy5.pages.dev/119
  • 14syvuuyy5.pages.dev/368
  • 14syvuuyy5.pages.dev/196

    • kuis penilaian awal pelajaran 4